En cuanto a la propuesta que nos hace el cineasta. Creo los niños en la primera propuesta realizan una serie de comportamientos que no son adecuados y además de no solucionar el problema lo acrecientan (además del libro ahora está rota la bufanda, la gorra, la regla...). Y no son amigos. Sin embargo, en la segunda propuesta el niño se da cuenta de lo que ha echo y lo subsana. Siendo el resultado mejor (se soluciona el problema y ellos continúan siendo amigos).
Sería importante transmitir este mensaje a los niños. Cuando suceda el problema hay que solucionarlo no irse por las ramas y menos caer en la violencia, ya que no se soluciona nada y genera un nuevo problema.
Estas dos historias reflejas empiezan de la misma manera, pero acaban de modo muy distinto gracias al modo de resolver el conflicto. Los niños son amigos, y los niños, aunque hubiesen resuelto el conflicto a tortas, habrían vuelto a ser amigos al poco tiempo, los niños por regla general perdonan pronto y no guardan rencor. No creo que el mensaje del autor sea este, o al menos sólo éste, evitar la violencia, no pelearse. Errores cometemos todos, luego es comprensible que un amigo estropee algo que le prestamos, y esa comprensión se paga compensándole al amigo en señal de agradecimiento. Los niños son igualmente amigos, han sido comprensivos entre sí, no se han peleado y se han hecho la vida más agradable ese día. En el cortometraje se habla de un libro roto, de una regla rota, bolígrafo, bufanda estropeada, gorro… son cosas materiales, pero son pérdidas y algo fácil de entender. Con la insolidaridad, la intolerancia y la violencia sólo tenemos que perder.
Yo lo que veo aquí es la necesidad de dialogar las cosas ante un problema y la posible búsqueda de una solución. Hay que transmitir al niño esta máxima para que deje de lado la estrategia que se sigue en el video que parece más una estrategia de;y yo más... Estrategia que siguen los niños de si uno pega, el otro lo hace más fuerte, si uno rompe una cosa, el otro rompe dos... Hay que evitar a toda costa estas conductas y transmitir valores como el compañerismo, el saber compartir o el saber buscar soluciones sin violencia a determinados problemas.Creo Jose que hay que evitar que los niños resuelvan conflictos con tortas de un lado y de otro, pues si dejamos que lo hagan de esta forma, cuando sean mayores quizás los sigan solucionando así, porque no han aprendido la manera de enfrentarse a ello de otra forma.
Este problema muestra dos soluciones muy diferentes.Pienso que la primera es la que más se usa, ya que los niños(sobretodo los más pequeños)aún no tienen esa capacidad de reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal,,de manera que aquí es donde se encuentra el papel del educador, no como "dictador" de cómo se tiene que solucionar un problema sino como guía, es decir, este tiene que hacer ver a los niños la consecuencia a la que lleva las diferentes soluciones encaminándoles a la correcta.En mi opinión, pienso que podemos llegar a que los alumnes actuen de la segunda manera que muestra el video, es decir, solucionando el problema sin llegar a la violencia; pero para esto necesitan el guía, el maestro. De esta manera, los alumnos llegarán a ver que el solucionar el problema mediante el diálogo y la comprensión resulta más gratificante y es más correcto que hacerlo mediante la violencia.
En cuanto a la propuesta que nos hace el cineasta. Creo los niños en la primera propuesta realizan una serie de comportamientos que no son adecuados y además de no solucionar el problema lo acrecientan (además del libro ahora está rota la bufanda, la gorra, la regla...). Y no son amigos.
ResponderEliminarSin embargo, en la segunda propuesta el niño se da cuenta de lo que ha echo y lo subsana. Siendo el resultado mejor (se soluciona el problema y ellos continúan siendo amigos).
Sería importante transmitir este mensaje a los niños. Cuando suceda el problema hay que solucionarlo no irse por las ramas y menos caer en la violencia, ya que no se soluciona nada y genera un nuevo problema.
Estas dos historias reflejas empiezan de la misma manera, pero acaban de modo muy distinto gracias al modo de resolver el conflicto. Los niños son amigos, y los niños, aunque hubiesen resuelto el conflicto a tortas, habrían vuelto a ser amigos al poco tiempo, los niños por regla general perdonan pronto y no guardan rencor. No creo que el mensaje del autor sea este, o al menos sólo éste, evitar la violencia, no pelearse.
ResponderEliminarErrores cometemos todos, luego es comprensible que un amigo estropee algo que le prestamos, y esa comprensión se paga compensándole al amigo en señal de agradecimiento. Los niños son igualmente amigos, han sido comprensivos entre sí, no se han peleado y se han hecho la vida más agradable ese día.
En el cortometraje se habla de un libro roto, de una regla rota, bolígrafo, bufanda estropeada, gorro… son cosas materiales, pero son pérdidas y algo fácil de entender.
Con la insolidaridad, la intolerancia y la violencia sólo tenemos que perder.
Yo lo que veo aquí es la necesidad de dialogar las cosas ante un problema y la posible búsqueda de una solución. Hay que transmitir al niño esta máxima para que deje de lado la estrategia que se sigue en el video que parece más una estrategia de;y yo más... Estrategia que siguen los niños de si uno pega, el otro lo hace más fuerte, si uno rompe una cosa, el otro rompe dos... Hay que evitar a toda costa estas conductas y transmitir valores como el compañerismo, el saber compartir o el saber buscar soluciones sin violencia a determinados problemas.Creo Jose que hay que evitar que los niños resuelvan conflictos con tortas de un lado y de otro, pues si dejamos que lo hagan de esta forma, cuando sean mayores quizás los sigan solucionando así, porque no han aprendido la manera de enfrentarse a ello de otra forma.
ResponderEliminarEste problema muestra dos soluciones muy diferentes.Pienso que la primera es la que más se usa, ya que los niños(sobretodo los más pequeños)aún no tienen esa capacidad de reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal,,de manera que aquí es donde se encuentra el papel del educador, no como "dictador" de cómo se tiene que solucionar un problema sino como guía, es decir, este tiene que hacer ver a los niños la consecuencia a la que lleva las diferentes soluciones encaminándoles a la correcta.En mi opinión, pienso que podemos llegar a que los alumnes actuen de la segunda manera que muestra el video, es decir, solucionando el problema sin llegar a la violencia; pero para esto necesitan el guía, el maestro. De esta manera, los alumnos llegarán a ver que el solucionar el problema mediante el diálogo y la comprensión resulta más gratificante y es más correcto que hacerlo mediante la violencia.
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